La Gestión del Conocimiento en la Enseñanza-Aprendizaje del Derecho desde la Perspectiva de la Complejidad
Autores:
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Bárbara Edith Orihuela Rosas
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Ricardo Tapia Vega
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Eduardo Oliva Gómez
Capítulo 1: La Gestión del Conocimiento en la Enseñanza del Derecho
En este capítulo, se aborda la gestión del conocimiento en la enseñanza del derecho como un sistema complejo, caracterizado por la presencia de múltiples factores concurrentes. Estos factores se manifiestan a nivel de procesos individuales (sujetos), procesos interpersonales (enseñanza-aprendizaje), y en la organización (estructura dinámica de los sistemas educativos). Se pretende destacar las características y nuevas perspectivas que la enseñanza del derecho requiere desde la complejidad, para combatir el reduccionismo positivista (social y jurídico) que reduce los sistemas a simples mecanismos previsibles y manipulables. Se enfatiza la necesidad de un marco metodológico transepistémico que permita abordar el fenómeno educativo jurídico complejo, reconociendo la innovación y el movimiento necesarios para enfrentar realidades complejas.
Capítulo 2: Derechos Humanos, Derechos Fundamentales y Garantías
Este capítulo introduce una visión sobre los derechos humanos, derechos fundamentales y garantías, considerando su contexto histórico actual, clasificación y operación. Se pone en relieve la "dimensión objetiva de los derechos fundamentales", la cual impregna e irradia hacia las demás normas del sistema y sus instituciones. Se destaca la importancia del pensamiento complejo transdisciplinar, indispensable para el derecho en la regulación y operación normativa de situaciones sociales o naturales con efectos jurídicos. Para diseñar normas o resolver situaciones relacionadas con estos fenómenos, primero es necesario entenderlos.
Capítulo 3: La Enseñanza-Aprendizaje del Derecho desde la Complejidad
En este capítulo, se reflexiona concretamente sobre cómo debe llevarse a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje del derecho desde una perspectiva multifactorial y bajo la visión de la complejidad. Se resalta la importancia de implementar la propuesta teórica del pensamiento complejo en este proceso educativo, reconociendo la necesidad de una visión integradora y dinámica para enfrentar la complejidad del fenómeno educativo jurídico.
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Primera edición, 2024
Esta publicación fue dictaminada por pares académicos bajo la modalidad doble ciego. © D.R. 2024
Editorial de la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca
Grupo de Investigación Interdisciplinario en Ciencias Sociales y Humanas de la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca
ISBN: 978-628-7691-26-1